第102章 循序渐进的阶梯(1/2)
这句话的本质，其实是面对问题的焦虑，以及寻求解决方法的急切之心。
人在认识和改造自然的过程当中，必然会遇到许许多多的阻碍和困难。
许多人困扰于自己的认知和动手能力不足，必将彷徨无助,困顿迷茫。
无论受教育的程度，也不分性别，年龄，国家，民族……
自然而然，都会因着生物本能的指引,产生想要找到捷径,快速解决的办法。
人需要伟大的导师，需要崇高的神灵，需要金手指老爷爷。
他们给予人方法论，人奉献上自己的膝盖，金钱，甚至……灵魂！
所以，这世间最好卖的东西，无非就是两种。
一种是万灵丹，一种是后悔药。
而卖课者的高明与否，就在于能否把自己的课程包装成为万灵丹，能够切切实实解决问题的方法论。
你解决了问题是因为我的指点，你没有解决,是因为你自己的蠢笨。
不信？我可以贴出我徒弟的成绩给你看。（笑）
为什么别人可以做到，你自己做不到？
这说明不是我的课程有问题，而是你有问题。
你需要买更多的课程，加大疗效！
各大学院学派,各法师塔的法师们，为什么要来听自己的课？
还不就是因为论文里面虽然蕴含着足够丰富的信息,但是未经处理,相当于海量数据的语料未经人工标注,没有成文的教材那样精心设计，规整有序？
而自己现在所做的就是提炼规整有序的语料，训练他们脑海之中的模型。
这叫做对症下药。
是不是万灵丹，他还不敢保证，但却明明白白的告诉众人，按疗程吃药（听课），就能学会。
这种阶梯性的东西，是授课和教育的关键，也就是论文和教材最大的不同。
其实罗兰并不是对讲课这种东西全无所知的，前世蓝星的时候，多多少少也接触过一些教学工作，只是没有来得及丰富实践经历而已。
而在这时，他不自觉的运用上了后世一些特殊的统计成果。
好比说，一种名为“基本词”的概念。
语言学中的“基本词”，是不同历史条件下都使用的词，比如说太阳、月亮、星星、水、火、头、眼睛、鼻子、手、鱼、鸟、树，以及最基本的动词，形容词，代词，数词等。
统计表明,许多古语历经千年，基本词的保留率大约为81%。
后来斯瓦迪什挑选其中的100个构成基本词表，许多学者利用这个百词表的词项来统计。（注：这里说的基本词引自《历史语言学》·吴安其著P17，语言年代学基本理论；它也引用了徐通锵《历史语言学》P413~P420）
小学课本当中常见的天地日月，你我他，爸爸妈妈，爷爷奶奶，小猫小狗小鸟之类，其实也属于“基本词”的范畴。
如果大家有兴趣自创一门语言的话，首先就从这些着手，会能很快打下根基。
仅仅百来个词，都足够搭建基本的语言框架了，原始人用了都说好。
如果说“基本词”这个东西，亚特莱茵也有相似的概念，那么更大范围内的“常用字”，就囿于文字资料数据的收集，还有计算机技术的发展，暂时还没有，或者说，就算有，也往往不是那么严谨可信了。
罗兰前世的时候练过五笔打字法，进行过专门的打字训练。
6763个GB2312字符集的汉字，都能够依靠条件反射打下来，做到看打和听打。
训练过程中，一个比较常用到的概念就是单字乱序前300/500/1000/1500等等字表。“的一是了在人不国有中他这我和”之类……
这是通过许多文章综合统计得出的常用汉字使用频率排序表，根据文本样本范围，略有不同。
但“的一是了”之类的，毫无疑问，都是排在前列。
这是现代汉语的常用字，未必见得对古文字有意义，但也的的确确，能够解决亚特莱茵这个现代社会的一些问题。
他现在没有更加科学有效的方法来重新统计亚特莱茵的单词词频，比如说“奥术”、“法术”、“精灵”、“龙”这么些特殊的名词，肯定会有所提升。
但在大致范围的前提下，前世蓝星的统计结果应该也可以说是能够通用。
尤其扩大到1000字的范围，基本上就是真的把大部分常用汉字都囊括在内了。
于是斯考德和伊雯便惊觉，罗兰讲的课程虽然一板一眼，波澜不惊，但却好像真的有在遵循一种循序渐进的阶梯，不断拾级而上。
不知不觉，他们就都听了进去，甚至有些入迷。
两人也在借此机会梳理自己过去所学，重新进行一番系统性的整理。
……
“好，大功告成！”
借着「学者热忱」的增益效果加持，罗兰连讲两个多小时，总算把自己设想之中的基础入门课程录制完成。
这并不是一件简单的事情，因为脑力劳动需要消耗大量精力，如果没有足够的内容可供出产的话，持续讲一个小时都已经足够枯竭了。
后续的中级课程，高级课程，也只能留待后面再考虑。
他是抱着极大的兴趣和热情去做这件事情的，也深刻的认识到，这件事情对于自己未来的道路有着极其重要的意义。
“讲得挺不错的，我一开始还担心你没有试过，会有些生疏呢。”
看着罗兰从讲台上面走下来，斯考德带着几分意犹未尽，真心夸奖道。
“不错就好，不错就好！”
罗兰谦虚说道。
“接下来我还得继续处理这东西呢，就先回去了。”
“好。”
告别两人，回到住宅之后，罗兰调出成功录制的课程，与负责剪辑和制作的部门沟通起来。
这东西并不是立刻就可以投入使用的，因为每一个人的教学经验并不相同，临场的表现也有发挥好坏之分，需要做一些基本的后期处理。
这还跟奥术上面的成就无关，纯粹就是教学方面的技巧。
为此，奥术委员会专门设立有教务部门负责处理这些东西。
他们有非常丰富的课程剪辑和处理经验，也有教学相关的评价标准。
结果对方很快发来回复。
“罗兰先生，您总共录制了2小时28分的课程，经过剪辑处理，足有二节整可用，经我们内部审理已经足以称作优秀，现在立刻为您安排上架销售。”
这剪裁率不错呀！
罗兰满意说道：“非常感谢你们，那就立刻-->>
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